EJA CAP

 

Esta página foi criada para divulgar o trabalho desenvolvido nas turmas de Educação de Jovens e Adultos do Colégio de Aplicação da UFRGS.

 

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Colégio de Aplicação da UFRGS atualmente conta com cerca de 100 alunos no Ensino Médio. Alguns destes alunos fazem parte do quadro de servidores da Universidade e atuam em diversas áreas; outros trabalham para empresas, onde desempenham funções variadas e alguns são autônomos.

A modalidade trabalha por componentes curriculares   e não por disciplina, na busca pelo ensino multidisciplinar e não compartimentalizado. A metodologia utilizada contempla aulas práticas e expositivas, privilegiando o conhecimento prévio que o aluno adulto já possui. Os professores permanentemente instigam o diálogo, o qual promove a inserção do aluno na sua própria construção do conhecimento.

Nas três turmas EM1, EM2 e EM3, que correspondem aos 1^o, 2⁰ e 3⁰ anos do Ensino Médio, temos alunos que moram no entorno do CAp, com destaque para a Vila Santa Isabel, algumas regiões de Viamão que ficam próximas ao colégio, mas o maior número ainda pertence ao município de Porto Alegre. Também não podemos deixar de mencionar o fato de que temos um aluno que vem da Ilha da Pintada e um que é de Alvorada.

A faixa etária destes alunos varia entre 18 e 60 anos, e eles buscam o aprimoramento de seus conhecimentos, além da conclusão do Ensino Médio.

A equipe de trabalho da EJA, além de identificar-se com o grupo de alunos e a proposta de Educação para Jovens e Adultos, orgulha-se de cada conquista alcançada pelos seus alunos.

 

 

Um pouquinho da nossa Eja...

 

Novidades:

 

No dia 03 de janeiro de 2012 os professores desta equipe de trabalho reuniram-se no Seminário de Verão para debater os pontos importantes do ano que passou. Avaliamos nossas atividades com os alunos e repensamos propostas para o ano que inicia.  A partir dessa discussão surgiu o que segue:

- Na medida em que a Universidade aprofunda e amplia seu envolvimento com o campo da Educação de Jovens e Adultos, está contribuindo com o processo de democratização de oportunidades educacionais

 

- A Educação de Jovens e Adultos vem se atualizando ante as novas exigências culturais e novas teorias pedagógicas. Na reflexão pedagógica sobre essa modalidade educativa as dimensões social, ética e política são de grande relevância.

 

Objetivos Gerais da EJA no CAp

 

•Criar espaços para a construção de conhecimento sobre práticas pedagógicas nas diferentes áreas do conhecimento que favoreçam a Educação de Jovens e Adultos, considerando a função de Ensino, Pesquisa e Extensão que possui a Universidade Pública.

•Oportunizar escolarização para jovens e adultos que não tiveram acesso à educação regular ou cujos estudos não foram concluídos.

 

Metodologia de trabalho da EJA

 

- Plano de trabalho por blocos de conhecimento

- Períodos compartilhados intra e/ou interdepartamentos

- Estudos de recuperação

-Avaliação diferenciada

 

Oficinas

 

oProporcionam atividades inter e transdisciplinares de caráter sócio-cultural e práticas corporais de forma dinâmica contemplando os diferentes tempos de aprendizagem dos alunos.

o As inscrições nas oficinas são feitas de acordo com o interesse dos alunos e são realizadas no dia das oficinas que acontecem sempre às sextas-feiras, podendo ter carga horária de acordo com planejamento do professor responsável, e devem ser definidas previamente nas reuniões de equipe de trabalho.

o Os alunos precisam cumprir, por semestre, o mínimo de 16horas/aula em oficinas. 

 

Oficinas 2010/2011

 

•Informática •Exibição de filmes com discussão •Origami •Brinquedos recicláveis •Detergente •Capoeira •Planejamento financeiro pessoal •Química na fabricação de queijos •Matemática e as eleições •Pontuação e leitura •Filosofia •Química na perícia criminal •Cinema e trabalho •Iogurtes •Sociologia com poesia •Bolas suíças •Tirolesa e rapel •Morro Santana •Dança do ventre •Vulcões, tsunamis e terremotos •Tango •Literatura e cinema •CulinariaHIspánica•Oficinas voltadas para ENEM e Vestibular •Teatro e Música •DescubriendolaEspaña árabe

  entre outras...

 

Projetos de Investigação

 

Os temas geradores dos projetos foram escolhidos de acordo com a preferência dos alunos. Era necessário que os estudantes registrassem no mínimo 12h de encontros com o(a) professor(a) orientador(a).

Durante o último semestre de 2011, os alunos tiveram um momento de sensibilização dos possíveis temas de pesquisa, quando visitaram salas temáticas divididas entre os blocos de conhecimento. No mesmo semestre foi ampliada a ideia de projeto de pesquisa para trabalho final, possibilitando assim um melhor aproveitamento da realidade e necessidade do aluno.

As orientações foram realizadas às sextas-feiras e também de acordo com combinações entre orientando e orientador, bem como a distância.

Ao final do semestre, os estudantes apresentaram seus projetos e ou trabalhos para os demais colegas e para uma banca de avaliação composta por professores da EJA e professores convidados.

 

Projetos e atividades de ensino-pesquisa-extensão:

 

-Visita ao MARGS - Peças de teatro - OCA - Sarau Cultural - Semana das Línguas - Semana da Consciência Negra - Colóquio de Estudos Urbanos - Concertos OSPA e Unimúsica- Exposições de trabalhos de alunos - Semana da Música - Feira do Livro

 

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Alunos da EJA estão se destacando em concursos vestibulares e no ENEM. Até 2011, entre os alunos que já realizaram provas, tivemos diversas aprovações.

Cursos em que alunos da EJA-Cap/UFRGS já passaram em vestibulares com bolsa PROUNI:

* Arquitetura e Urbanismo

* Direito

* Administração

* Turismo

* Educação Física

 

No 2º Semestre de 2011 houve apenas 9 evasões de um total de 110 alunos

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Pontos Positivos levantados em 2011:

 

•Organização de noites por blocos;

•Apresentação dos projetos de pesquisa para os alunos durante as primeiras semanas de aula por todos os blocos;

•Salas de sensibilização das temáticas de projetos por blocos;

•Ampliação da noção de projeto final e não apenas em trabalho de iniciação científica;

•Qualificação do orientador em relação ao projeto do aluno, ou seja, aprovação para a apresentação;

•Amadurecimento dos projetos dos alunos em relação ao semestre anterior;

•Semanas acadêmicas da escola como um momento integrador.

 

Pontos Negativos levantados em 2011:

 

* Conselho participativo feito entre alunos e orientadores;

* Pouco diálogo entre o currículo dos blocos;

* Começo da realização dos projetos muito tarde;

* Organização das sextas-feiras (divisão do horário projetos e oficinas);

* Falta de compromisso dos alunos com as orientações. 6.Falta de apoio de pessoal (biblioteca, secretaria, cópias, bar, NOPE, NAE, etc).

 

Possíveis Soluções para  2012:

 

•Transformação das sextas-feiras em  disciplina de Iniciação Científica e manutenção das oficinas no final da noite;

•Cada professor disponibilizar a ementa da disciplina na Pbworks da Equipe;

•Conselho participativo realizado entre alunos e todos os professores;

• Constituição de grupo de estudo e gestão da EJA;

• Ampliação do horário para reuniões pedagógicas;

• Aumento do apoio de servidores técnico-científicos.